20:38 таблицы по всеобщей россии 8 класс 9 10 параграф | |
Практикуется также проведение пресс-конференций, когда ученики знакомятся с написанным на доске развернутым планом изучения новой темы или заранее читают новый параграф дома, а на уроке формулируют и задают учителю вопросы по новому содержанию, а он дает ответы. Изображение выводится как на монитор компьютера, так и на большой экран, помещенный рядом с классной доской. Так, старшеклассники якутской городской национальной гимназии после изучения материалов в Интернете и посещения вместе с учителем Краеведческого музея пришли к мнению о выборе для исследования следующей тематики: «Витте Беренг и Якутия», «Декабристы в Якутии», «История России в картинах И. Заключительной частью конспекта является домашнее задание: доработка не полностью заполненных в классе контурных карт, схем и таблиц, ответ на вопросы и выполнение заданий по материалам учебника и конспекта. В старших классах возможно осуществление интегрированных исследовательских проектов не только на основе истории и литературы, а также социологии и информатики. За отработку каждого модуля в отдельности и оценку в целом за усвоение блока учитель выставляет в индивидуальный опросный лист ученика и общий табель, который вывешивается в классе. В итоге кропотливого анализа ученики делают свои маленькие открытия в области истории, составив при помощи преподавателей истории и информатики электронные таблицы-графики. Активное участие учеников класса в работе выражается также в конспектировании содержания урока в процессе заполнения заранее подготовленной и розданной ученикам формы конспекта на печатной основе, в которой даются название темы урока, «шкала времени», указаны основные этапы урока. Этот опорный конспект ученики применяют при подготовке полученного задания, обращаясь к слайд-фильму в классе по локальной сети или дома, пользуясь сайтом школы или учителя, размещенными в Интернете. Компьютерные презентации в этой программе позволяют создать слайд-фильм урока, подобрав нужные исторические карты, схемы, иллюстрации и таблицы, подготовить раскадровку, содержащую информацию по персоналиям, хронологии и картографии, терминам и понятиям, привлекая информацию из электронного словаря. Список включает в себя начальные строки статей и названия многочисленных медиа энциклопедий, содержащих мультиамедиаматериалы 3-го издания БСЭ, «Энциклопедии истории России. В пособии представлено содержание и методическое обеспечение подготовленных автором учебников «История России» 6 и 7 классов, выпущенных издательством «ВЛАДОС», даны вопросы и задания развивающего характера к этим курсам истории, викторины для учащихся. Как правило, послы на подарки не скупились, ведь им предстояло жить в России на содержании государя, и во многом от подарка зависело это содержание. В такой конспект ученики вписывают названия событий и их даты, заполняют контурные карты с основными ориентирами, дорабатывают незаполненные таблицы и недоработанные до конца схемы, дополняют определения указанных терминов и понятий. Отсроченный опрос благоприятно воздействует на микроклимат в классе, ставит учеников в более комфортные условия обучения. Спали на лавках, на печи или на полу, для чего зажиточные люди расстилали войлок, а поверх клали овчины. Такой способ хранения был вынужденным, ведь дорога из Италии в Россию занимала 5–8 месяцев и сохранить в свежем виде лимоны не представлялось возможности. Используя возможности программы, учитель может разрабатывать собственные творческие курсы, учитывая специфику класса и решаемых учебных задач. Например, исследование по проблеме «Социологический портрет декабристов в электронных таблицах». Они вводят с клавиатуры слова, символы, перемещают мышью фрагменты графиков, схем, таблиц, заполняют пропуски, убирают лишнее, выбирают позиции аргументации принятого решения, действия. Простота удаления с экрана изображения таким «карандашом» позволяет убрать или создать новое изображение, изменив, упростив или усложнив работу других учеников класса. Очень интересный информационный проект при содействии родных и знакомых осуществил ученик 5 класса школы № 120 г. Ученики анализировали материал параграфа учебника, выполняли задания по выбору, работая в парах и микрогруппах. На практических занятиях старшеклассники проводят анализ электронных текстов, заполняют электронные таблицы, делают сводные. В осуществлении проекта принимают участие учителя и ученики 9, 10, 11 классов, разбитые на группы по 3–5 человек. Проблемно-аналитическое изучение истории в старших классах нацелено не просто на расширение объема знаний, а на формирование таких умений и личностных качеств учащихся, которые потребуются им для обучения в вузе и, прежде всего, связанных с анализом и объяснением исторических фактов и явлений. Затем класс решает кроссворд: на экране появляется вопрос, ученики дают на него ответ, вносят его в сетку кроссворда. К типичным ошибкам можно отнести стремление учащихся включить в проект все многообразие собранной информации, не отдавая отчета в ее научной сложности и трудности для учеников класса. В существующую классно-урочную систему учителя вводят новые элементы занятий, направленные на проявление заинтересованности школьников в выполнении тех или иных заданий. Вслед за этим появляется слайд с изображением пирамид… В конце урока по новому материалу в игровой форме проводится небольшая викторина, после чего учитель подводит итог урока, оценивает работу учеников класса. Программа PowerPoint дает возможность использовать ресурсы в таких формах представления как тексты, слайды, видео– и аудиофрагменты, диаграммы, таблицы, звуковые сигналы, показывающие переход от одного вида работы к другому. Эта система учитывает особенности учебного материала и степень усвоения его учащимися, специфику учащихся класса. Именно тема «Слово о полку Игореве» стала предметом индивидуальной проектной деятельности учащихся 9 классов гимназии № 1505 г.  | |
|
| |
| Всего комментариев: 0 | |